为深入贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，聚焦云南省“3815”战略发展目标，加快推进学校专业调整优化，不断优化专业结构，精简专业大类，聚焦云南省十二大重点产业需求。9月22日，学校教学工作部在阶梯二教室召开2025-2026学年上学期第二次教学工作会，教学工作部全体人员参会。会议围绕学校制定的2026年招生专业、新增专业、停招专业、撤销专业“四张清单”进行说明。同时结合开学五周以来的教学运行情况开展阶段性总结，为下一阶段学校专业建设质量和教学工作的有序推进奠定坚实基础。

会议第一阶段，副校长赵云鹏教授结合今年专业综合评价工作目前进展情况进行总体介绍。结合学校“十五五”专业建设总体目标，针对学校制定的2026年招生专业、新增专业、停招专业、撤销专业“四张清单”做了详细说明，清晰勾勒出学校下一步专业建设的总体方向与实现路径。赵云鹏副校长强调，以云南省十二大重点产业需求为专业建设方向，通过不断优化专业布局，进一步整合专业教学资源配置，切实提升各专业的核心竞争力。要求教师结合学校专业建设方向，提前谋划，做好自身转型发展思考，以适应学校下一步专业建设发展要求。接下来，赵云鹏副校长又以新时期云工学子学业成长体系为主题，针对本学期试行的《云南工程职业学院毕业证书“1+N”模块化获取体系》做了详细讲解。

会议第二阶段，教学工作部副部长李银江进行教学常规工作安排。他强调，教学常规是教学质量的核心保障，所有教师须严格按照《云南工程职业学院教师教学工作规范》开展教学工作，严格考勤，及时处理和反馈上课过程中发现的问题，确保教学稳定有序；按计划推进毕业设计指导工作，严控毕业设计进度和质量；教研室要及时总结上半年“1+X”证书考试中的不足，持续优化，确保年底前完成所有考试计划；最后，提醒教师提前准备校级精品课程及教材建设相关内容，鼓励教学团队积极参与，提升学校教学内涵。

会议最后阶段，教学工作部部长刘芳副教授聚焦教师考核办法展开详细解读，新的教师考核办法以“定性与定量考核相结合”为核心原则，围绕教师教学工作构建科学评价体系：在考核基础层面，以教师教学常规工作的定量考核为根基，明确日常教学环节的量化标准，确保对教师教学行为评价的客观性与规范性，让考核有章可循、有据可依。在考核导向层面，将教学质量提升、专业建设贡献、课程建设成果等关键内容纳入重点考核范畴，进一步强化质量维度在整体考核中的权重，引导教师从“完成教学流程”向“追求教学品质”转变。在激励机制层面，考核办法明确将教师参与教学研究、开展教学创新的情况纳入加分项，鼓励教师主动投身教学能力提升与教学模式探索，充分激发教学创新活力。同时，为保障考核办法落地见效，办法还明确了行政人员的配套职责，要求其围绕教师教学提供精准的教学指导、高效的过程管理与完善的服务保障，最终形成“教师积极参与考核提升、行政高效支撑教学保障”的协同育人氛围，为学校教学质量的持续提升筑牢制度根基。

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