专业名称

室内设计技术

建设内容

提升专业服务产业能力

专业代码

560104

修业年限

三年

专业设置时间

2006年

学位授予门类

该专业现有在校生数

161

该专业累计毕业生数

603

首届毕业生毕业时间

2009年7月

该专业近三年平均就业率

98%

所在院系

经济信息学院

学校近3年累计向本专业投入的建设经费（万元）

100

项目负责人基本情况

姓    名

张娅琴

性    别

女

出生年月

1958年3月

学    位

学士

学    历

本科

所学专业

工艺美术

毕业院校

四川美术学院

职    称

教授

职   务

专业指导委员会主任

通讯地址

云南省安宁市职教园区云南工程职业学院经济信息学院

电   话

  办公：0871-68870817          手机：13698785441                

电子信箱

984496576@qq.com

邮政编码

650300

主要参

与人员

姓 名

学 位

技术职称

承担工作

杨华

硕士

副教授

专业建设

李艳花

学士

讲师

教材建设

陈叙彰

学士

助教

课程开发

张睿頔

学士

助教

实训室建设

陈郁骐

学士

助教

校企合作

胡琦毅

学士

讲师

专业服务

08级室内设计技术专业学生杨啟珑参加第三届云南省大学生计算机应用技能竞赛获专科组优秀奖。

09级室内设计技术专业学生邓应磊参加云南省“三生教育”书画比赛获得绘画类“一等奖”。

    10级室内设计技术专业学生参加云南省“三生教育”书画比赛获得书法类“一等奖”。

    11级室内设计技术专业学生何福全、刘西、汤旭东等10名学生参加2013年云南省学生技能大赛“室内装饰设计比赛”获得“二等奖”、“三等奖”。

    11级室内设计技术专业学生张祥贵荣、何福全荣获首届云南省“一乘杯”创新创业技能大赛艺术设计制作类“银奖”。

    11级室内设计技术专业学生李国冲、庹大波、杨立荣获首届云南省“一乘杯”创新创业技能大赛艺术设计制作类优秀奖。

12级室内设计技术专业学生杨凯、黄露、张思正等10名学生参加2014年云南省学生技能大赛“室内装饰设计比赛”获得“二等奖”和“三等奖”。

13级室内设计技术专业学生王艾玲、吴小林、雷景本参加云南省“挑战杯——彩虹人生”创新创效创业大赛“优秀奖”。

2012年，教师李艳花参与主编教材《Adobe PhotoshopCS5图像处理与制作案例教程》并由北京交通大学出版社出版。

2013年，立项云南省高职高专教育分会课题“职业技能大赛对高职院校人才培养影响研究---以室内设计技术专业为例”。

2014年，室内设计技术专业被列为校级特色专业。

2014年，教师李艳花参与主编教材《Photoshop图形图像设计》并由华中师范大学出版社出版。

2014年，立项云南省高等职业教育发展专项资金资助项目“室内设计专业教学实践创新及探究”。

近年来，张娅琴教授在国家级核心刊物与省内刊物和报纸上发表专业文章10余篇；在国家级核心刊物和艺术界专业画册上刊登作品4次，其中获得作品金奖3个；其他室内设计教研室教师在国家级和省级刊物公开发表论文共20余篇。

青年教师陈叙彰、张睿頔、陈郁骐、胡琦毅在开展日常教学的同时，结合市场需求多角度参与不同单位企业的具体装饰设计工作，如手绘效果图、施工平面图，三维效果图，手绘背景墙，壁画，宣传册，标志设计等，创作的许多作品被企业采用，提高了自身的理论与设计专业水平，更有利于教学的开展。

内容包括：专业建设基础、专业发展与人才培养目标、专业建设内容、改革举措等内容（不够可加页）

一、专业建设基础

1.专业建设背景

改革开放以来，我国经济快速增长，城镇化进程不断加快，城乡居民消费结构逐步升级，我国室内行业呈现出持续、迅猛增长的势头，成为成长性最好的新兴行业之一。当前国民经济发展速度GDP为7～9%，装饰行业发展速度为18～20%。

至2015年，我国室内设计行业工程总产值达到3.8万亿元，年均增长12.3%。室内设计企业数量保持在12万家左右，以工程企业为核心的集团式装饰企业数量预计达到100家；在企业发展的基础上，上市的室内设计工程类企业数量力争达到25家以上。

到2015年，行业的从业者总数达到1800万人，比2010年增加300万人，增长幅度为20%。平均劳动生产率由2010年的14万元/人，提高到21万元/人，增长幅度达到50%。受过系统高等教育的人数达到250万人，比2010年增加100万人，年平均增加20万人。每年新增从业者中，受过高等教育的人员预计占到50%左右。设计师队伍人员总数预计达到120万人，比2010年增加40万人，其中，中、高级设计师总人数预计达到12万人，比2010年增加7万人，高级设计师预计达到1万人，并产生出在国际上有影响力的名牌设计师；项目管理人员达到40万人，其中一级注册建造师预计达到18万人，比2010年增加7万人。

由此可见，行业和社会的需求将给包括室内设计专业人才需求带来广阔的发展空间。

2.专业建设基础

为适应云南乃至全国室内设计行业高技能人才的需求，“十二五”期间，我院通过加强校企合作，在创新办学体制机制、改革人才培养模式、深化专业教学改革，增强社会服务能力、建设优质教育资源等方面进行了积极探索，在专业建设、课程建设、教学团队建设、实训实习基地建设等方面取得显著成果，逐步形成具有高职教育特点的专业办学特色，成为具有较高水平的示范性专业。

（1）专业教学改革取得了显著成果

创建并实行了“三依托四阶段”以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式，创新了“理论、实训、创作一体化”的教学模式，开展创新、创意、创业的“三创”教育。2014年室内设计专业年被列为校级特色专业，《平面设计Photoshop》、《计算机辅助设计3dsMax》课程立项为校级特色课程，主编并公开出版教材1部，且列入高等教育“十二五”国家级规划教材。

（2）生产性实验、实训条件优良

与昆明施瑞佳装饰有限公司、昆明居立方装饰设计工程有限公司、昆明港润装饰有限公司等一批优秀企业建立紧密合作关系，建立了7个校外实训基地。校内建有绘图制图一体实训室、装饰材料及施工实训室 、模型设计制作实训室、室内设计实训室等，能充分满足本专业生产性实训和顶岗实习的基本需要。

（3）教学团队水平较高

室内设计专业教研室共有专任教师7名，其中高级职称1名，“双师型”教师3名，还聘请中国室内装饰协会专家、云南省室内装饰协会专家、知名企业家与资深室内设计总监担任专业建设指导与实践技能课程教学工作。 授等三人在国家林业指导委员会、室内设计行业学会担任相应职务。有多名教师指导学生参加国家级、省级的各类设计大赛并获得银奖、铜奖、一等奖、二等奖、三等奖。

（4）毕业生就业能力强

学校重视学生专业技能和实际动手能力的培养，学生就业情况在云南专科同类专业中名列前茅。

目前，本专业已向社会输送了9届毕业生，共计603人。其中有张祥贵等5名毕业生自主创业，已成为公司总经理或设计总监；宋阳等10名毕业生晋升为省内外装饰企业公司设计部主管、主案设计师、项目经理，毕业生在用人企业和单位具有较高声誉，成为云南及全国室内设计行业有影响力和竞争力的一支生力军。

虽然室内设计技术专业建设取得了一些成绩，发展态势很好，但是我们也深切地感到还有以下几方面需加强才能适应当前高职发展形势和综合技能型人才培养的需要。

（1）继续探索校企合作新形式，扩大合作企业数量及合作的紧密度，在师资建设、人才培养改革、人才质量评价、项目合作等方面加强合作。

（2）继续建设教学团队，重点加强专业带头人和骨干教师的培养，提升教师社会服务能力和社会影响力。

（3）继续深化人才培养模式改革，开展创新、创意、创业教育，加强技能培养，提升学生就业能力，提高就业质量。

二、专业发展与人才培养目标

1、总体目标

完善“三依托四阶段”“以生产性实训为特征”的工学结合人才培养模式；落实“双师型”教师的培养措施，打造一支专兼结合的“双师型”高水平的专业教学团队；以职业岗位群技能为要求构建项目教学为主线的课程体系，形成一套完善的校内“教、学、做”一体-化教学与校外生产、毕业实习相衔接的教学体系；探索政府协调、学校主体、行业指导、企业积极参与的校行企合作的新机制，建立一批紧密合作型的校外实训与就业基地；开展创新、创业及专业技能教育，有计划组织学生参加各级室内设计类大赛，升提职业证书的含金量，全面提升学生的实践能力、就业和创业能力；带动家具设计、环境艺术设计、视觉传达设计等专业群建设，将室内设计技术专业努力建成省内一流、全国领先、起示范带动作用的特色专业。

2、人才培养目标

继续完善创新“三依托四阶段”（依托校内实训基地，校外合作企业，与专业对接成立的家居装饰公司和工作室，按“认知实训、课程实训、综合实训和顶岗实习”四个阶段）以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式，培养具有一定专业理论知识、技术应用能力强、综合素质高的能胜任室内装饰设计、施工、预算与管理岗位能力要求并具有发展潜能的高端技能型人才。

3、年度目标

2015年：制订科学可行的专业发展建设方案，明确任务；聘请行业专家、企业领导、资深设计师对专业建设方案、任务书进行论证和评估。同时建成装饰材料实训室 、模型制作室，开始建设室内设计实训中心。

2016年：按专业建设方案和任务书进度要求全面启动专业改革与建设，新建一个教师设计工作室，引进3家校外企业重点在师资建设、项目与技术开发、项目教学等方面建立紧密合作关系，与云南省轻工业技工学校等中职建立中高职高架立交桥，同时开展对口专业中职自主招生，推进中高职衔接，探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展；培养室内设计技术学科带头人1名，专业带头人1名，“双师型”骨干教师4名；与企业共同制定“项目课程”体系及人才培养模式的管理制度、运作机制、考核评价体系及学分制管理办法；完成1门省级、2门院级优质核心课程建设；国内师生设计竞赛中至少获一等奖1项，三等奖以上4项。进一步完善室内设计实训中心。

2017年：引进具备省级领先、全国优秀水平的4家校外企业公司合作形成完整的以室内设计技术专业为主体的现代化生产性实训基地，满足生产性实训和顶岗实习的需要，加强社会服务能力；继续培养或引进室内设计技术学科带头人1名，专业带头人1名、“双师型”骨干教师4名，建设1门省级、2门院级优质核心课程。国内师生设计竞赛中至少获一等奖1项，三等奖以上2项。在室内设计专业教学集群中实施“三依托四阶段”以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式和“项目课程”教学模式，提升专业群整体建设水平；全面完成《任务书》规定的社会服务及帮扶区域高职院校的各项任务指标，充分发挥室内设计技术专业的改革、管理、创新示范作用。

三、建设内容与改革举措

1、探索校企合作新机制，加强校企合作

充分发挥学校校企合作办的作用，积极探索政府协调、学校主体、行业指导、企业主动参与的校企合作新机制，推进政府出台相关政策支持学生顶岗实习、企业接受学生实习对企业的优惠政策。学校利用自己的办学和资源优势，为企业培训职工，共同开展技术研发，提升企业文化；企业利用自己的生产和技术优势，安排指导学生生产性实训和顶岗实习，根据需要聘用顶岗实习学生就业，达到互惠互利、资源共享。校企共同制订生产性实训、顶岗实习的管理制度、运作机制、实训实习大纲，开设的企业课程及工作表现、业绩成果等综合考核评价的办法和标准。

    建设期内引入云南省室内装饰行业协会、昆明施瑞佳装饰设计工程有限公司、昆明居立方装饰设计工程有限公司、云南典策装饰设计工程有限公司、云南裕和装饰设计工程有限公司6家装饰行业的知名企业建立紧密合作的校企合作关系，至2017年，本专业的校外实习基地从现在的7个拓展到24个左右，以基本满足项目教学、教学实习、项岗实习、教师到企业锻炼的需要。

2、完善校内实验实训条件

在现有实验实训的基础上通过学校提供场地，给予优惠政策，引入企业投入设备、技术和师资，让室内设计公司建在学校室内设计实训中心；学校与专业教师共建设计工作室等措施建设满足培养室内室内设计设计、施工管理技术高端技能型人才需要的集教学、培训、职业技能鉴定、技术开发“四位一体”的专业实训基地，同时加强实训基地相关内涵建设，满足室内设计技术专业及家具设计与环境艺术设计专业群生产性实训教学的需要，成为行业企业室内设计师等职业资格培训和技能鉴定中心，成为区域高职院校同类专业实训教学资源共享平台。

具体建设内容主要有：

2015年内，建设一个模型设计制作实训室、四个绘图制图一体实训室、一个装饰材料及施工实训室、两个室内设计实训室。成立一个教师室内设计工作室。

2016年完善一个模型设计制作实训室、四个绘图制图一体实训室、一个装饰材料及施工实训室、两个室内设计实训室。

3、打造专兼结合 “双师”高水平的教学团队

通过与企业开展项目合作及出国访问、培训学习等方式，培养专业带头人；通过安排专业教师到室内装饰知名企业顶岗实践，丰富青年教师工程设计及项目管理等方面的实际工作经验，培养“双师型”骨干教师；通过校内外公司安排学生生产性实训、顶岗实习，聘请企业资深室内建筑师、工程师和项目经理等工程技术人员担任兼职教师，充实专业师资队伍，打造一支专兼结合“双师”结构的优质教学团队。

(1)完善专业与行业联合开发教学资源和培养专兼结合教师团队的长效机制，发扬该专业教学资源的特色，依托行业企业、科研单位和行业学会联合开发，拓展社会教学资源。通过合作企业安排学生生产性实训、顶岗实习、企业课程教学、毕业设计指导，提高企业设计师、工程项目管理人员的教学水平和理论提升；聘请企业资深室内建筑师、建造师、项目经理担任兼职教师，与企业联合开展项目研究开发，专业教师和兼职教师深度融合、相互学习，营建一支“双师”素质的兼职师资队伍，打造一支专兼结“双师”结构的优质教学团队。其中聘请企业兼职教师8名，2年内基本达到生产性实训教学主要由行业设计师、室内建筑师担任教学的授课机制，专业教师与兼职教师结构比例达到1：1，并作为师资培养模式创新的示范。

(2)建立健全“双师型”教师培养激励机制，提高“双师型”教师的素质内涵，鼓励专业教师开办公司或设计工作室，课余对外承接工程项目，成为行家能手，提高专业教师在行业的影响力和整合社会教学资源的能力。两年内分批安排4名教师到行业知名企业、科研院所顶岗实践锻炼，在丰富实际工作经验的同时，取得相应的职业资格证书，提高技术应用能力和融入社会的能力，作为构建专兼结合的优质教师团队的骨干力量。

四、完善人才培养模式，构建项目教学课程体系

1、完善人才培养模式。

在总结以前推行的“三依托、四阶段”（依托校内生产性实验实室、家居公司与教师设计工作室，校外实训基地，按“认知实训、课程实训、综合实训和顶岗实习”四个阶段）以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式的基础上，结合专业特点，进一步深化教学改革，进一步完善校内外实验实训条件，将真实的工作项目融入课程体系中，同时将社会主义核心价值观、优秀企业文化、中国历史文化、建筑文化融入素质教育课程模块，开展创新、创意、创业教育和职业生涯规划、职业道德、就业指导、诚信教育等构成的就业与创业教育课程模块，培养高素质、讲诚信、就业能力强、会创业的高端技能型人才。

2、构建项目课程体系

通过与室内设计企业合作，构建项目教学创新课程体系。实施体现工学结合的项目课程教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划，重点建设《室内设计》、《设计构成》、《平面设计Photoshop》、《计算机辅助设计3dsMax》为专业核心课程，力争建成省级特色课程。

（1）实施项目教学模式

组织专业教师与行业专家、企业领导、资深技术人员共同合作，以行业技术领域、职业岗位（群）任职能力要求为依据，参照相关职业资格标准，将室内装饰设计、施工管理技术人员必备的知识、能力、素质要素整合为5大项目课程（详见图1），项目通过课程重组、知识重组、实训重组，达到实用高效强化核心能力的目标。重组课程是解决教什么的问题，重组知识是解决学什么的问题，重组实训是解决做什么的问题，实现“教、学、做”的一体化教学，达到理论教学与生产实践对接，校内学习与实际岗位对接，校内成绩考核与企业实践考核对接。课程理论教学由专任教师完成，项目生产性实训由校办企业、设计工作室和实训基地负责完成，结合实际工程项目安排技术人员指导实施，并负责管理和考核。

（2）打造优质核心课程

从高技能人才整体知识、能力、素质结构和循序渐进的培养规律出发，对项目课程内容整合优化，加强内涵建设，突出工学结合特色。《室内设计》、《设计构成》、《平面设计Photoshop》、《计算机辅助设计3dsMax》4门专业课程建成优质核心课程。并制定课程标准，制作多媒体课件和编写技能实践训练方案等。2014年《平面设计Photoshop》、《计算机辅助设计计算机辅助设计3dsMax》获得云南工程职业学院校际特色课程立项。

具体详见“图一 室内设计技术专业的项目课程体系”。

图1    室内设计技术专业的项目课程体系

3、探索系统培养，搭建中高职学习“立交桥”

（1）结合装饰企业对人才需求，确定人才培养目标

依据学院本专业工学结合培养模式的经验，结合安宁市职业高中、昆明盘龙职业高中等中等职业学校，以及装饰企业对人才需求和生源的现状，以服务昆明经济社会发展为出发点，确定中等和高等职业学校人才培养规格，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，形成适应区域经济结构布局和产业升级需要，优势互补、分工协作的职业教育格局。

（2）构建中高职课程体系和编写相应的教材

围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，按照生源素质的要求，依托合作企业岗位技能要求，合理设计、统筹规划技能型实用型课程体系，组织骨干教师、企业骨干和中职教师探讨，编写出适宜的工学结合教材，明确课程教学重点，制定课程标准，依据学生的认知规律调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进专业课程体系和教材的有机衔接。

（3）搭建终身学习“立交桥”

为使中职生毕业后有继续深造的机会，学校将面向中等职业学校应届毕业生提供继续学习机会，拓宽继续学习的渠道，为他们在职继续学习和提高学历提供条件。

五、社会服务与辐射能力

1、发挥特色专业的示范作用，带动家具设计、环境艺术设计、视觉传达设计等相关专业的改革发展，使专业群在教育教学理念、专业改革与建设、教学质量、“双师”队伍建设、实训条件等方面得到大幅度的提升。

    2、大力开展职业技能培训，提高劳动者素质。充分发挥该专业与云南省室内装饰行业协会合办的室内设计师培训基地及室内设计师职业资格鉴定培训基地功能，建设期内培训室内设计师100人，室内设计从业人员等300人。充分发挥专业群的国家职业资格鉴定与培训基地功能，举办面向社会的农村劳动力、下岗工人和社会无技能劳动力的中短期培训班，到2017年短期培训达1300人次。

3、为本云南的室内设计行业企业提供服务，充分发挥与企业进行产学研合作的机制作用，与昆明及周边区域室内设计企业合作进行技术的研发、技术咨询与服务，为企业提供室内外工程设计、施工、家具设计、生产等技术服务项目，完成4项横向课题研究。

六、预期效益

通过项目建设，在创新专业建设模式、人才培养模式，构建理论与实践课程体系、课程评价体系，教学实验实训条件、师资队伍建设，工学结合、产学合作等方面将起到示范和引领作用。

（1）专业建设效益

通过利用校内“基地+产业”的平台，实施“三依托四阶段”以生产性实训为特征的人才培养模式，使专业建设更能满足企业行业生产实际，更接近区域经济发展的需求，专业特色更加突出。通过专业人才培养模式及“项目教学法”的完善和推广，将有力推动本专业及其相关专业群的建设，从而整体提升本专业及其相关专业群的建设水平和社会竞争力，在区域内起到示范、引领和辐射作用。

（2）人才培养效益

通过推行工学结合的人才培养模式，学生参与装饰工程项目建设的每一个实践环节，在项目实施过程中边学习、边生产，能有效巩固学生理论知识，提升实践操作专项技能，使本专业每年100余名毕业生受益。

（3）课程建设效益

通过构建与“项目课程”教学模式相适应的“项目教学”课程体系，使学生能较全面具体地掌握工程项目的设计、施工、招投标、管理等岗位职业技能，为毕业生零距离就业创造条件。

通过本专业1门国家级、1门省级、3门院级特色课程和10门工学结合优质核心课程的建设及其配套教材和多媒体课件的开发，在全面提升教育教学质量同时，通过资源共享，整体提高高职院校的办学水平。

（4）师资队伍建设效益

通过引进、培养、外聘等方式，师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构将得到进一步优化，逐步建成以专业带头人和骨干教师为核心、“双师”素质教师为基础、行业企业技术专家全程参与为特色的专兼结合高水平的教学团队，使学院的师资队伍建设在区域内起到示范和引领作用。

通过定期开展学术交流、选派专业教师国内外培训等方法，专业教师中“双师”素质教师比例达到85%以上，从而带动教师教学及科研水平的整体提升。

（5）教学实验实训条件建设效益

通过4个校内实训室的建设，使本专业的实训室与行业企业生产实际同步，建成设施先进、功能齐全，具备真实教学环境，集教学、生产、科技开发、培训与职业技能鉴定五位一体的区域内职业教育资源共享型实训基地。

通过24个校外实训基地的建设，使理论教学与实践教学结合更为紧密，为全面提高学生职业技能和建设“双师型”师资队伍创造更为良好的条件。

（6）社会服务与辐射效益

依托本专业的实训基地、校办产业和师资，广泛承担装饰工程设计、施工、咨询、管理等业务，在建设期内预计完成合同金额100万元。同时，通过师资培训、技术服务、就业与再就业培训等途径，在建设期内社会培训不少于800人次，转移农村劳动力培训不少于100人月，对区域内职业院校的师资培训不少于20人次。

七、绩效考核指标

八、资金投入预算表

学校支持与保障资金年度投入计划（万元）

2015年：74万元

2016年：46万元

2017年：30万元

进度安排（按年度填写可考核的指标）

2015年：

1．新增校企合作单位4家；

2．建设校内实训基地：模型设计制作实训室1间、绘图制图一体实训室4间、装饰材料及施工实训室1间、室内设计实训室2间，成立教师室内设计工作室；

3．完成校企合作课程开发2门；

4．完成4门核心课程教学改革；

5．培养专业带头人1名；

6．完成社会培训800人；

7．完成室内设计师职业资格取证100人；

（详见绩效考核指标表）

2016年：

1．新增校企合作单位5家；

2．完善校内实训基地：模型设计制作实训室1间、绘图制图一体实训室4间、装饰材料及施工实训室1间、室内设计实训室2间；

3．完善校企合作课程开发2门；

4．继续建设4门核心课程；

5．培养专业带头人1名；

6．完成社会培训900人；

7．完成室内设计师职业资格取证120人；

8．完成中期指标检查。

     （详见绩效考核指标表）

2017年：

1．新增校企合作单位8家；

2．完善校企合作课程开发2门；

3．完成4门核心课程建设；

4．培养专业学科人2名；

5．完成社会培训900人；

6．完成室内设计师职业资格取证130人；

7．完成计划所有内容并通过验收。

（详见绩效考核指标表）